本发明了提供一种多功能课桌,属于教育家具设计技术领域,它能解决现有的教室课桌功能单一、外形死板规则、移动不便的问题。本发明包括带有自锁式万向轮的主桌板和副桌板,主桌板中部设有与第一翻板相匹配的凹槽,该凹槽中间底部设有卡位齿条,第一翻板通过转轴与主桌板的凹槽两侧铰接;第一翻板上设有与第二翻板相匹配的凹槽,第二翻板通过转轴与第一翻板的凹槽两侧铰接;支撑卡条的固定端通过转轴与固定板连接,固定板与第二翻板底部固定;主桌板底面的两侧设有四分之一圆弧的滑槽,槽内设有与环扣相连的滑块,副桌板表面形状为极对称图形,通过底面的环扣固定于主桌板的两侧。主要用于学校教室。
1.一种多功能课桌,包括带有自锁式万向轮(10)的主桌板(1)和副桌板(9),其特征在于:主桌板(1)中部设有与第一翻板(2)相匹配的凹槽,该凹槽中间底部设有卡位齿条(6),第一翻板(2)通过转轴(11)与主桌板(1)的凹槽两侧铰接;第一翻板(2)上设有与第二翻板(3)相匹配的凹槽,第二翻板(3)通过转轴(11)与第一翻板的凹槽两侧铰接;支撑卡条(5)的固定端通过转轴与固定板(4)连接,固定板(4)与第二翻板(3)底部固定;主桌板(1)底面的两侧设有带四分之一圆弧的滑槽(12),槽内设有与环扣(7)相连的滑块(8);副桌板(9)表面形状为极对称图形,通过底面的环扣(7)固定于主桌板(1)的两侧。
2.根据权利要求1所述的一种多功能课桌,其特征在于:所述支撑卡条(5)的活动端设于主桌板(1)中部的卡位齿条(6)内。
3.根据权利要求1所述的一种多功能课桌,其特征在于:所述副桌板(9)下方设有储物柜,储物柜底层设有四个自锁式万向轮(10)。所属技术领域本发明属于教育家具设计技术领域。xa0
背景技术
目前,公知的教室桌子呈长条形或方形,功能单一。规则死板的造型不利于形成轻松、活泼的课堂氛围,激发学生的想象力;也不能根据教学内容的不同而方便地调整桌子的摆设样式,从而提高教学效果。桌腿固定或移动不便,也给学生搬动桌子带来极大的不便。现有的可拼接桌子因其外形设计和缺少相应的附属结构而不适用于课堂。xa0
发明内容
本发明的目的是提供一种多功能课桌,它能有效地克服现有的教室课桌功能单一、外形死板规则、移动不便的弊端。xa0本发明的目的是通过以下技术方案来实现的:一种多功能课桌,包括带有自锁式万向轮的主桌板和副桌板,主桌板中部设有与第一翻板相匹配的凹槽,该凹槽中间底部设有卡位齿条,第一翻板通过转轴与主桌板的凹槽两侧铰接;第一翻板上设有与第二翻板相匹配的凹槽,第二翻板通过转轴与第一翻板的凹槽两侧铰接;支撑卡条的固定端通过转轴与固定板连接,固定板与第二翻板底部固定;主桌板底面的两侧设有带四分之一圆弧的滑槽,槽内设有与环扣相连的滑块,副桌板表面形状为极对称图形,通过底面的环扣固定于主桌板的两侧。xa0所述支撑卡条的活动端设于主桌板中部的卡位齿条内。xa0所述副桌板下方设有储物柜,储物柜底层设有四个自锁式万向轮。xa0本发明外形可通过计算设计圆弧形板和流线形板的相关尺寸,使其两者能拼接成“O”、“S”形。在圆弧形板两侧下安装环扣,流线型板下侧设计与之配合的滑槽,环扣锁入滑槽即可将板牢固地拼接。主桌板面上的翻板的不同角度翻转,是通过其上设置的转轴、卡位齿条以主桌板上设计的不同形状的卡位齿相配合来实现的。可实现相对连续的角度变化以及适应“O”形和“S”形变换时不同翻转方向的角度变化。第一翻板通过转轴与主桌板间转轴铰接相连,翻动第一翻板,将支撑卡条活动端支撑于卡位齿条上,即能实现桌面角度的正向调节。翻动第二翻板,将支撑卡条活动端支撑于卡位齿条上,即能实现桌面角度的反向调节。从而实现桌面翻版的双向调节。第一主板间通过环扣,即能实现两者间的连接。xa0本发明与现有技术相比的有益效果是,可以根据现场需要可灵活调整为“O”形、“S”形,选择不同数量的桌子连成一个整体,从而适用于不同场合;储物柜和翻板扩展了桌子的功能;自锁式万向轮,提高了桌子的移动灵活性以及在没有移动情况下桌子的固定性。广泛适用于课堂教学和讨论需要,增强老师和学生的互动性,极大地改善了现有教室桌子的造型,增加教室内视觉上的流动性,充分扩展了桌子的功能,增加了桌子的可移动性。并且,在本设计中,避免了现有课桌的棱角,一定程度上防止了磕碰现象的发生,更加安全,增强了学生在课堂的舒适感。xa0
附图说明
图1是本发明单组结构示意图xa0图2第一翻板内翻纵剖面结构图xa0图3第二翻板外翻纵剖面结构图xa0图4主桌板俯视图xa0图5主、副桌板间连接示意图xa0图6环扣结构立体图xa0图7主、副桌板拼接成“S”形桌面示意图xa0图8主、副桌板拼接成“O”形桌面示意图xa0实施例下面通过附图对本发明做进一步描述:xa0一种多功能课桌,包括带有自锁式万向轮10的主桌板1和副桌板9,主桌板1中部设有与第一翻板2相匹配的凹槽,该凹槽中间底部设有卡位齿条6,第一翻板2通过转轴11与主桌板1的凹槽两侧相连;第一翻板2上设有与第二翻板3相匹配的凹槽,第二翻板3通过转轴11与第一翻板2的凹槽两侧相连;支撑卡条5的固定端通过转轴与固定板4连接,固定板4与第二翻板3底部固定;主桌板1的两侧设有带四分之一圆弧的滑槽,槽内设有与环扣7相连的滑块8。所述支撑卡条5的活动端在撑起第一翻板2或第二翻板3时,作用于主桌板1中部的卡位齿条6内,其固定端通过螺钉或铆合与第二翻板3底部连接。xa0副桌板9表面形状均为极对称图形,通过环扣7固定于主桌板1两侧。xa0储物柜设置于副桌板9下方,同时作为副桌板9的支撑腿,储物柜底层设有四个自锁式万向轮10。xa0本发明外形可通过计算设计圆弧形主桌板1和流线形副桌板9的相关尺寸,使其两者能拼接成“Ο”、“S”形。在圆弧形主桌板1两侧下安装环扣7,流线型副桌板9两侧设计与之配合的滑槽12,环扣7锁入滑槽12即可将桌面牢固地拼接。主桌板1面上的第一翻板2的不同角度翻转,是通过其上设置的转轴11、卡位齿条6以主桌板1上设置的支撑卡条5相配合来实现的。可实现相对连续的角度变化以及适应“Ο”形和“S”形变换时不同翻转方向的角度变化。第一翻板2通过转轴11与主桌板1间转轴铰接相连,翻动第一翻板2将支撑卡条5支撑于卡位齿条6上,即能实现桌面角度的正向调节。翻动第二翻板3将支撑卡条5支撑于卡位齿条6上,即能实现桌面角度的反向调节。从而实现桌面翻版的双向调节。主桌板1与副桌板9间通过环扣7,即能实现两者间的连接。xa0本发明与现有技术相比的有益效果是,本发明产品可以根据现场需要可灵活调整为“Ο”形、“S”形,选择不同数量的桌子连成一个整体,从而适用于不同场合;储物柜和翻板扩展了桌子的功能;自锁式万向轮,提高了桌子的移动灵活性以及在没有移动情况下桌子的固定性。广泛适用于课堂教学和讨论需要,增强老师和学生的互动性,极大地改善了现有教室桌子的造型,增加教室内视觉上的流动性,充分扩展了桌子的功能,增加了桌子的可移动性。并且,在本设计中,避免了现有课桌的棱角,一定程度上防止了磕碰现象的发生,更加安全,增强了学生在课堂的舒适感和幸福感。xa0最后说明的是,以上实施例仅用于本发明的技术方案而非限制,本领域普通技术人员对本发明的技术方案所做的其它修改或等同替换,只要不脱离本发明的技术方案的精神和范围,均应涵盖在本发明的权利要求范围中。xa0